CBO 2321-45 — Professor de língua e literatura brasileira no ensino médio
O código 2321-45 identifica a ocupação professor de língua e literatura brasileira no ensino médio na CBO 2002, dentro da família 2321 — Professores do ensino médio. É o código informado no eSocial (campo CBO do cargo), na CTPS digital e nos registros do Novo CAGED e da RAIS.
Nesta ficha13 seções
O que faz um professor de língua e literatura brasileira no ensino médio
Ministram aulas teóricas e práticas no ensino médio, em escolas da rede pública e privada; acompanham a produção da área educacional e cultural; planejam o curso, a disciplina e o projeto pedagógico; avaliam o processo de ensino-aprendizagem; preparam aulas e participam de atividades institucionais. Para o desenvolvimento das atividades é mobilizado um conjunto de capacidades comunicativas.
Descrição oficial da família 2321 — Professores do ensino médio, publicada pelo MTE no livro da CBO 2002. A CBO descreve o conjunto de ocupações da família, e não cada código de seis dígitos isoladamente.
Como e onde se trabalha
Trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.
Recursos de trabalho
CD-player; Dicionários; Livros de literatura, gramáticas; Lousa branca, quadro de giz e magnético; Material de desenho; Reagentes; Revistas, jornais; Softwares; Tabelas periódicas, vidraria de laboratório; Televisor e vídeo.
Quanto ganha um professor de língua e literatura brasileira no ensino médio
Salário de admissão declarado no Novo CAGED · agosto/2025 a julho/2026 · contratações de 40h+ semanais
mediana de quem já atua (RAIS 2024): R$ 4.807
Entrada × quem já está
R$ 5.788 ao ser admitido · R$ 4.807 para quem tem vínculo ativo -16,9%
Nas contratações de agosto/2025 a julho/2026, a mediana do salário de admissão de professor de língua e literatura brasileira no ensino médio foi de R$ 5.788 — metade das 191 contratações com jornada de 40 horas ou mais ficou abaixo desse valor e metade acima. Os 10% de menor salário entraram com até R$ 1.981 e os 10% de maior, acima de R$ 13.873.
Quem já está na ocupação ganha menos do que quem entra: a mediana de quem tinha vínculo ativo em 31/12/2024 era de R$ 4.807, ou seja, 16,9% abaixo do salário de entrada. É a medida direta de quanto a remuneração cai com o tempo de casa nessa ocupação, cuja mediana é de 19 meses.
Considerando a jornada média de 15.9 horas semanais, o salário de admissão equivale a R$ 38,00 por hora — a comparação justa quando a ocupação tem jornada diferente do padrão de 44 horas.
Equivalência da mediana
| Por mês | R$ 5.788 |
| Por ano (12 salários) | R$ 69.456 |
| Por semana | R$ 1.332 |
| Por hora (15.9h/sem) | R$ 38,00 |
Salário contratual, sem adicionais, horas extras, insalubridade ou 13º.
Composição e salário por sexo
Na admissão (CAGED, 40h+)
Quem já atua (RAIS 2024)
Percentual = participação de cada grupo; o valor em reais é a mediana do grupo. A comparação não isola cargo, tempo de casa, jornada exata nem setor — não é medida de desigualdade salarial por si só.
Salário por região
Mediana do salário de admissão em reais, por região do estabelecimento.
Contratação e mercado
Movimentações do Novo CAGED · agosto/2025 a julho/2026
Admissões
1.721
Desligamentos
1.529
Saldo
+192
Rotatividade
7,6%
Saldo mês a mês
Em 12 meses houve 1.721 admissões e 1.529 desligamentos de professor de língua e literatura brasileira no ensino médio, o que significa que o mercado formal abriu 192 postos de trabalho no período, com rotatividade de 7,6% sobre o estoque de vínculos.
Entre os desligamentos, 52,8% foram a pedido do próprio trabalhador e 40,1% por dispensa sem justa causa, além de 4,8% por fim de contrato. A proporção de saídas a pedido é o indicador de retenção que o salário médio não mostra.
Por que as pessoas saem
Sobre 1.529 desligamentos com motivo declarado.
Como são os contratos
Percentual das admissões do período, com a média ponderada de 2.218 ocupações como referência.
Porte de quem contrata
Faixa de emprego do estabelecimento no início de janeiro, conforme o layout do Novo CAGED. A primeira faixa reúne quem não tinha nenhum vínculo em janeiro — estabelecimento aberto ao longo do ano ou parado até a contratação.
Quem contrata professor de língua e literatura brasileira no ensino médio
Atividades econômicas (CNAE) com mais admissões, faixa salarial e grau de risco de cada uma
| CNAE — atividade econômica | Admissões | Jornada | P25 | Mediana | P75 | RAT | GR |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ensino fundamental 8513900 · 42% das admissões | 722 | 43.6h | R$ 3.625 | R$ 6.075 | R$ 9.988 | 1% | 2 |
| Ensino médio 8520100 · 28,9% das admissões | 498 | 43.7h | R$ 3.595 | R$ 6.050 | R$ 8.563 | 1% | 2 |
| Educação infantil - préescola 8512100 · 13,8% das admissões | 237 | 44h | — | R$ 4.079 | — | 1% | 2 |
| Cursos preparatórios para concursos 8599605 · 2,7% das admissões | 46 | — | — | — | — | 1% | 2 |
| Educação infantil - creche 8511200 · 2,6% das admissões | 45 | — | — | — | — | 2% | 2 |
| Outras atividades de ensino não especificadas anteriormente 8599699 · 1,9% das admissões | 33 | — | — | — | — | 2% | 2 |
| Educação profissional de nível técnico 8541400 · 1,7% das admissões | 30 | — | — | — | — | 1% | 2 |
| Atividades de associações de defesa de direitos sociais 9430800 · 1,2% das admissões | 20 | — | — | — | — | 2% | 1 |
RAT é a alíquota do Risco Ambiental do Trabalho (1%, 2% ou 3%) do Anexo V do Decreto 3.048/1999, ajustada pelo FAP; GR é o grau de risco (1 a 4) do Anexo I da NR-04, que dimensiona o SESMT. Os dois vêm do CNAE do empregador, nunca do CBO do trabalhador — é o mesmo cargo com encargo diferente conforme a empresa que contrata. Faixas com menos de 30 contratações de 40h+ ficam sem quartil.
Perfil de quem trabalha como professor de língua e literatura brasileira no ensino médio
Vínculos ativos em 31/12/2024 · RAIS · 20.191 vínculos
Idade mediana
42 anos
Tempo de casa
19 meses
No setor público
72,9%
Em empresa do Simples
10,1%
Sexo
Composição do vínculo
- Jornada média contratada33,9h/sem
- Pessoas com deficiência0,2%
- Jornada parcial2,5%
- Em entidade sem fins lucrativos9%
Sobre os 20.191 vínculos ativos em 31/12/2024.
Raça/cor
Autodeclaração informada pelo empregador na RAIS (item A.6 do manual oficial). Vínculos sem a informação ficam fora da distribuição.
Escolaridade
Quem está na ocupação hoje (RAIS 2024)
Comparar com a escolaridade de quem foi contratado agora
A diferença entre as duas distribuições mostra se o mercado passou a exigir mais escolaridade do que tem o estoque: o CAGED mede o FLUXO de contratação dos últimos 12 meses, a RAIS mede quem está na ocupação. Um detalhe da fonte: o CAGED tem código próprio para pós-graduação e a RAIS não, então quem tem pós aparece como superior completo no estoque.
Porte do empregador
Faixa de emprego do estabelecimento em 31 de dezembro, conforme o layout da RAIS.
Informalidade no setor que mais contrata
PNAD Contínua · 4 trimestres · setor: administração pública, educação, saúde e serviços sociais
Informalidade no setor
9,6%
Média nacional
37,5%
Conta própria
6,3%
Rendimento formal × informal
R$ 5.009 × R$ 4.613
No setor de administração pública, educação, saúde e serviços sociais — aquele em que essa ocupação foi mais contratada segundo o CAGED — 9,6% dos ocupados do país estão na informalidade, contra 37,5% da média nacional. Informal, pela definição do IBGE, é quem trabalha sem carteira assinada (setor privado ou doméstico), o trabalhador familiar auxiliar, e o conta-própria ou empregador cujo negócio não tem CNPJ.
O recorte é por setor, não por ocupação: a PNAD Contínua classifica ocupação pela COD, derivada da CIUO-08, que não tem correspondência com a CBO 2002 — no nível de dois dígitos, o mesmo código significa “administração pública” numa e “ciências jurídicas” na outra. Cruzar as duas produziria número sem sentido, então a ligação aqui é feita pelo setor em que a ocupação é efetivamente contratada.
Formação exigida
Exigência oficial da CBO
O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.
Texto oficial do MTE para a família 2321.
No serviço público federal
Portal da Transparência · remuneração básica bruta · 6 competências
| Cargo federal correspondente | P25 | Mediana | P75 | Jornada |
|---|---|---|---|---|
| Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico302.390 contracheques · SIAPE | R$ 13.822 | R$ 16.849 | R$ 22.548 | DEDICACAO EXCLUSIVA |
A mediana no cargo federal (Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico) é R$ 16.849 contra R$ 4.807 de quem atua na ocupação no mercado formal — uma diferença de +250,5%. Antes de concluir, compare a jornada: cargos da saúde no serviço público têm jornadas de 20, 24, 36 e 40 horas, e o valor por hora muda tudo.
Remuneração básica bruta mensal, sem gratificação natalina, férias ou eventuais. Usamos mediana e quartis porque a média é distorcida pelos cargos de topo sujeitos ao teto constitucional. O Portal da Transparência identifica o servidor por cargo/carreira definido em lei, não por CBO — a correspondência entre cargo e ocupação é curadoria nossa.
Qual especialização paga mais na família 2321
Todas as ocupações de professores do ensino médio, ordenadas pela remuneração de quem já atua
“Admissão” é a mediana do salário de contratação (Novo CAGED, 202508–202607); “quem já atua” é a mediana de dezembro dos vínculos ativos (RAIS 2024). Ocupações sem amostra suficiente ficam sem valor.
Atividades do perfil ocupacional
Grandes áreas de atividade e atividades detalhadas do levantamento oficial do MTE pra ocupação 2321-45.
A Ensinar (13)
- •Ministrar aulas teóricas e práticas
- •Transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem
- •Desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos
- •Informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano
- •Desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina
- •Modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem
- •Desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade
- •Desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos
- •Desenvolver atividades relacionadas à produção científica, filosófica e artística comtemporânea
- •Orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos
- •Desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas
- •Instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo
- •Transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem
B Acompanhar a produção da área educacional e cultural (7)
- •Reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas
- •Informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento
- •Freqüentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins
- •Informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica
- •Freqüentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas
- •Ler jornais, revistas, periódicos e livros
- •Atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação
C Planejar o curso, a disciplina e o projeto pedagógico (17)
- •Conceber o projeto pedagógico da escola
- •Tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina
- •Determinar temas e conteúdos da disciplina
- •Definir conteúdos e atividades interdisciplinares
- •Definir objetivos para a área de conhecimento
- •Levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático
- •Organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos
- •Sondar a situação sócio-econômica e cultural dos alunos
- •Definir o calendário
- •Levantar bibliografia de material didático e pedagógico
- •Escolher material didático e pedagógico
- •Indicar compra de material didático e pedagógico
- •Discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição
- •Propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações
- •Ajustar a proposta da disciplina à proposta da escola
- •Propor a contratação de serviços especializados
- •Examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola
D Avaliar o processo de ensino e aprendizagem (15)
- •Diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos
- •Discutir a prática docente em reuniões pedagógicas
- •Indicar os avanços da aprendizagem
- •Rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados
- •Diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem
- •Subsidiar os alunos para auto-avaliação
- •Elaborar instrumentos de avaliação
- •Corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação
- •Medir o conhecimento específico
- •Aplicar instrumentos de avaliação
- •Analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico
- •Discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola
- •Avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos
- •Realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos
- •Atentar para reações dos alunos na sala
E Preparar aulas (12)
- •Pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula
- •Eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino
- •Coletar diferentes recursos didáticos para a aula
- •Selecionar textos e bibliografia da aula
- •Apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno
- •Selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula
- •Adequar o planejamento às aulas
- •Selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula
- •Produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola
- •Adequar material pedagógico aos objetivos da aula
- •Adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível
- •Estruturar a transmissão do conhecimento
F Participar de atividades institucionais (11)
- •Tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola
- •Compor conselhos de classes e escolares deliberativos
- •Influir na definição dos planos de carreira
- •Intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação à educação
- •Intervir na definição dos orçamentos da escola
- •Reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos
- •Assumir cargos de coordenação, representação, direção
- •Constituir bancas examinadoras de novos professores
- •Constituir comissões de sindicância
- •Concorrer em certames literários, científicos e esportivos
- •Preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação
Y Comunicar-se (22)
- •Relacionar-se com a comunidade escolar
- •Discutir questões pedagógicas com os pares
- •Dialogar com os alunos
- •Estabelecer empatia com os alunos
- •Comentar os resultados das avaliações com os alunos
- •Solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos
- •Demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente
- •Informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente
- •Manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes
- •Solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente
- •Solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica
- •Atender pais e alunos
- •Solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas
- •Requisitar material pedagógico
- •Solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola
- •Solicitar participação dos pais nos eventos da escola
- •Interagir com os alunos
- •Demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias
- •Encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação
- •Comunicar resultados das avaliações dos alunos
- •Redigir relatórios de atividades docentes e discentes
- •Manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos
Z Demonstrar competências pessoais (21)
- •Dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica
- •Respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar
- •Contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola
- •Zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor
- •Zelar por uma postura ética na ação pedagógica
- •Atuar nas associações sindicais e acadêmicas
- •Administrar conflitos
- •Expressar-se com clareza
- •Manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula
- •Refletir continuamente sobre a própria prática docente
- •Preparar-se para concursos docentes
- •Informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento
- •Estimular o aluno para a aprendizagem contínua
- •Estimular a participação do aluno nas atividades
- •Acompanhar processo de aprendizagem
- •Sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano
- •Incentivar a capacidade criadora dos alunos
- •Desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos
- •Estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas
- •Estimular a continuidade da escolaridade
- •Garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas
Perguntas frequentes
Quanto ganha um professor de língua e literatura brasileira no ensino médio?
A mediana do salário de admissão é R$ 5.788 por mês, considerando as 191 contratações de 40 horas semanais ou mais registradas no Novo CAGED entre agosto/2025 a julho/2026. A faixa vai de R$ 1.981 (10% menores) a R$ 13.873 (10% maiores). Quem já tem vínculo ativo na ocupação tem mediana de R$ 4.807 (RAIS 2024), 16.9% abaixo do salário de entrada. São valores de salário contratual, sem adicionais, insalubridade, horas extras ou benefícios.
O mercado está contratando professor de língua e literatura brasileira no ensino médio?
Entre agosto/2025 a julho/2026 foram 1.721 admissões contra 1.529 desligamentos, saldo de +192 postos criados no mercado formal. O dado vem das três séries do Novo CAGED (declarações no prazo, fora do prazo e exclusões), que é como o próprio Ministério do Trabalho calcula o saldo.
Que tipo de empresa contrata professor de língua e literatura brasileira no ensino médio?
A atividade econômica que mais contratou foi Ensino fundamental (CNAE 8513900), com 42% das admissões e mediana de R$ 6.075. A lista completa dos 8 setores que mais contratam, com a faixa salarial de cada um, está nesta página. O CNAE do empregador é o que define o grau de risco e a alíquota RAT — não o CBO do trabalhador.
Qual o código CBO de professor de língua e literatura brasileira no ensino médio?
2321-45 (família 2321 — Professores do ensino médio). O que define o enquadramento é o conteúdo do trabalho, não o nome do cargo na empresa.
Precisa de faculdade para ser professor de língua e literatura brasileira no ensino médio?
Segundo a descrição oficial da CBO para a família 2321: O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.
Quanto ganha professor de língua e literatura brasileira no ensino médio no serviço público federal?
No cargo federal correspondente (Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico), a remuneração básica bruta mediana é R$ 16.849, com jornada predominante de dedicacao exclusiva — dados do Portal da Transparência (6 competências de 2026). Isso é 250.5% acima da mediana do setor privado na mesma ocupação. O valor não inclui gratificação natalina, férias nem eventuais.
É uma profissão com muita informalidade?
A PNAD Contínua não classifica ocupação pela CBO, então o recorte possível é por setor: no setor que mais contrata essa ocupação (administração pública, educação, saúde e serviços sociais), 9,6% dos ocupados estão na informalidade, contra 37,5% na média nacional. Informal, na definição do IBGE, é quem trabalha sem carteira, é trabalhador familiar auxiliar ou é conta-própria/empregador sem CNPJ.
Onde informo o CBO 2321-45?
No eSocial — evento S-2200 (admissão) ou S-2300 (trabalhador sem vínculo), no campo CBO do cargo — além da CTPS digital e dos registros que alimentam o Novo CAGED e a RAIS. Na saúde, o CBO também identifica o profissional no CNES.
O CBO 2321-45 define o grau de risco e o RAT da empresa?
Não. Grau de risco e alíquota RAT são definidos pela ATIVIDADE ECONÔMICA da empresa (CNAE preponderante), não pela ocupação do trabalhador — o CBO 2321-45 identifica o cargo no eSocial, e o mesmo cargo pode ter RAT diferente em empresas de CNAE diferente. O grau de risco vem do Anexo I da NR-04 e dimensiona o SESMT; a alíquota RAT (1%, 2% ou 3%) vem do Anexo V do Decreto 3.048/1999, ajustada pelo FAP. No CNAE que mais contrata essa ocupação (8513900), o RAT é 1%.
Fontes oficiais
- → CBO 2002 — Ministério do Trabalho e Emprego
- → Novo CAGED — microdados de movimentação (PDET)
- → RAIS — microdados de vínculos (PDET)
- → PNAD Contínua (IBGE)
- → Remuneração de servidores federais (CGU)
- → Tabela CBO completa
- → Todas as fontes do site
Arquivos oficiais da CBO 2002 consolidados em 22/07/2026.
Quem descreveu esta família na CBO (13 instituições)
A CBO 2002 foi construída em oficinas com trabalhadores e instituições de cada área. Estas participaram da descrição da família 2321:
- •Centro Federal de Educação Tecnológica da Bahia (Cefet-ba)
- •Colégio Pedro Ii (Rio de Janeiro)
- •Colégio Salesiano Dom Bosco
- •Colégio Universitário
- •Escola da Vila (São Paulo)
- •Escola Estadual Carlos Gomes (Campinas)
- •Escola Estadual Professor Architiclino Santos (São Paulo)
- •Escola Estadual Professor Ayres de Moura (São Paulo)
- •Escola Estadual Vitor Meireles (Campinas)
- •Escola Técnica Estadual Prof. Basilides de Godoy
- •Fundação do Instituto Tecnológico de Osasco (Fito)
- •Instituição Conveniada Responsável
- •Fundação de Desenvolvimento da Unicamp - Funcamp