CBO 2312-10 — Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)
O código 2312-10 identifica a ocupação professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) na CBO 2002, dentro da família 2312 — Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries). É o código informado no eSocial (campo CBO do cargo), na CTPS digital e nos registros do Novo CAGED e da RAIS.
Nesta ficha 14 seções
O que faz um professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)
Ministram aulas (comunicação e expressão, integração social e iniciação às ciências) nas quatro primeiras séries do ensino fundamental. Preparam aulas; efetuam registros burocráticos e pedagógicos; participam na elaboração do projeto pedagógico; planejam o curso de acordo com as diretrizes educacionais. Atuam em reuniões administrativas e pedagógicas; organizam eventos e atividades sociais, culturais e pedagógicas. Para o desenvolvimento das atividades utilizam constantemente capacidades de comunicação.
Descrição oficial da família 2312 — Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries), publicada pelo MTE no livro da CBO 2002. A CBO descreve o conjunto de ocupações da família, e não cada código de seis dígitos isoladamente.
Como e onde se trabalha
Desenvolvem trabalho com crianças, adolescentes e adultos, em comunidades com contextos culturais e sociais diversificados, em escolas e instituições de ensino das redes federal, estadual, municipal e privada,ONGs, etc., como estatutários ou empregados com carteira assinada. Trabalham de forma individual e em equipes, sob supervisão, predominantemente em zonas urbanas, tanto em espaços especialmente destinados ao ensino, como em ambientes improvisados, em horários regulares e variáveis. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar sujeitos a condições especiais de trabalho, como permanência em posições desconfortáveis por períodos prolongados, exposição a ruídos e ao desgaste proveniente do uso intensivo da voz. CONSULTE 2313 - Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta à oitava série.
Recursos de trabalho
Brinquedos; Giz; Lousa; Material didático; Material lúdico.
Notas oficiais da CBO
Biblioteca de classe - livros paradidáticos; Bolas; Cola e tesoura; Dicionário; Giz; Livros didáticos e paradidáticos; Lousa; Revistas, jornais e encartes de publicação; Sulfite; TV, vídeo. 279
Quanto ganha um professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)
Salário de admissão declarado no Novo CAGED · setembro/2025 a agosto/2026 · contratações de 40h+ semanais
mediana de quem já atua (RAIS 2024): R$ 4.868
Entrada × quem já está
R$ 3.236 ao ser admitido · R$ 4.868 para quem tem vínculo ativo +50,4%
Nas contratações de setembro/2025 a agosto/2026, a mediana do salário de admissão de professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) foi de R$ 3.236 — metade das 7.754 contratações com jornada de 40 horas ou mais ficou abaixo desse valor e metade acima. Os 10% de menor salário entraram com até R$ 1.614 e os 10% de maior, acima de R$ 6.718.
Quem já está na ocupação ganha mais do que quem entra: a mediana de quem tinha vínculo ativo em 31/12/2024 era de R$ 4.868, ou seja, 50,4% acima do salário de entrada. É a medida direta de quanto a remuneração sobe com o tempo de casa nessa ocupação, cuja mediana é de 100 meses.
Considerando a jornada média de 27.6 horas semanais, o salário de admissão equivale a R$ 26,00 por hora — a comparação justa quando a ocupação tem jornada diferente do padrão de 44 horas.
Equivalência da mediana
| Por mês | R$ 3.236 |
| Por ano (12 salários) | R$ 38.832 |
| Por semana | R$ 745 |
| Por hora (27.6h/sem) | R$ 26,00 |
Salário contratual, sem adicionais, horas extras, insalubridade ou 13º.
Composição e salário por sexo
Na admissão (CAGED, 40h+)
Quem já atua (RAIS 2024)
Percentual = participação de cada grupo; o valor em reais é a mediana do grupo. A comparação não isola cargo, tempo de casa, jornada exata nem setor — não é medida de desigualdade salarial por si só.
Salário por região
Mediana do salário de admissão em reais, por região do estabelecimento.
Salário e saldo de vagas por estado (10 UFs com amostra)
| UF | Admissões | Saldo | P25 | Mediana | P75 |
|---|---|---|---|---|---|
| SP | 10.017 | +135 | — | R$ 4.119 | — |
| PR | 3.251 | +36 | — | R$ 3.236 | — |
| SC | 2.864 | -137 | — | R$ 5.122 | — |
| RJ | 2.390 | -120 | — | R$ 2.044 | — |
| MG | 2.368 | +143 | — | R$ 4.050 | — |
| BA | 1.537 | +34 | — | R$ 2.666 | — |
| CE | 1.421 | +582 | — | R$ 1.750 | — |
| RS | 1.089 | -94 | — | R$ 3.500 | — |
| GO | 1.037 | -84 | — | R$ 3.450 | — |
| PE | 861 | +38 | — | R$ 2.338 | — |
UFs com menos de 30 contratações de 40h+ ficam sem faixa salarial — amostra insuficiente para publicar mediana.
Contratação e mercado
Movimentações do Novo CAGED · setembro/2025 a agosto/2026
Admissões
32.946
Desligamentos
32.144
Saldo
+802
Rotatividade
4,5%
Saldo mês a mês
Em 12 meses houve 32.946 admissões e 32.144 desligamentos de professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série), o que significa que o mercado formal abriu 802 postos de trabalho no período, com rotatividade de 4,5% sobre o estoque de vínculos.
Entre os desligamentos, 43,9% foram a pedido do próprio trabalhador e 33,6% por dispensa sem justa causa, além de 19,9% por fim de contrato. A proporção de saídas a pedido é o indicador de retenção que o salário médio não mostra.
Por que as pessoas saem
Sobre 32.144 desligamentos com motivo declarado.
Como são os contratos
Percentual das admissões do período, com a média ponderada de 2.212 ocupações como referência. A contratação de pessoas com deficiência segue a cota do art. 93 da Lei 8.213/1991.
Porte de quem contrata
Faixa de emprego do estabelecimento no início de janeiro, conforme o layout do Novo CAGED. A primeira faixa reúne quem não tinha nenhum vínculo em janeiro — estabelecimento aberto ao longo do ano ou parado até a contratação.
Quem contrata professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)
Atividades econômicas (CNAE) com mais admissões, faixa salarial e grau de risco de cada uma
| CNAE — atividade econômica | Admissões | Jornada | P25 | Mediana | P75 | RAT | GR |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ensino fundamental 8513900 · 33,8% das admissões | 11.142 | 43.2h | R$ 1.922 | R$ 2.869 | R$ 4.556 | 1% | 2 |
| Administração pública em geral 8411600 · 25,3% das admissões | 8.351 | 41.7h | R$ 4.808 | R$ 5.134 | R$ 5.330 | 2% | 1 |
| Educação infantil - préescola 8512100 · 18,2% das admissões | 6.002 | 43.7h | R$ 1.669 | R$ 2.163 | R$ 3.382 | 1% | 2 |
| Ensino médio 8520100 · 6,4% das admissões | 2.122 | 43.2h | R$ 2.188 | R$ 4.067 | R$ 6.920 | 1% | 2 |
| Educação infantil - creche 8511200 · 6,2% das admissões | 2.057 | 43.4h | R$ 1.986 | R$ 2.821 | R$ 3.620 | 2% | 2 |
| Outras atividades de ensino não especificadas anteriormente 8599699 · 1,7% das admissões | 554 | 43.5h | R$ 3.208 | R$ 4.150 | R$ 7.121 | 2% | 2 |
| Atividades de associações de defesa de direitos sociais 9430800 · 1,2% das admissões | 401 | 42.8h | R$ 2.515 | R$ 3.241 | R$ 4.925 | 2% | 1 |
| Serviços de assistência social sem alojamento 8800600 · 1% das admissões | 342 | 43.8h | R$ 4.570 | R$ 5.075 | R$ 5.676 | 2% | 1 |
RAT é a alíquota do Risco Ambiental do Trabalho (1%, 2% ou 3%) do Anexo V do Decreto 3.048/1999, ajustada pelo FAP; GR é o grau de risco (1 a 4) do Anexo I da NR-04, que dimensiona o SESMT. Os dois vêm do CNAE do empregador, nunca do CBO do trabalhador — é o mesmo cargo com encargo diferente conforme a empresa que contrata. Faixas com menos de 30 contratações de 40h+ ficam sem quartil.
Perfil de quem trabalha como professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)
Vínculos ativos em 31/12/2024 · RAIS · 715.127 vínculos
Idade mediana
45 anos
Tempo de casa
100 meses
No setor público
86,5%
Em empresa do Simples
6,1%
Sexo
Composição do vínculo
- Jornada média contratada35,3h/sem
- Pessoas com deficiência0,4%
- Jornada parcial2,1%
- Em entidade sem fins lucrativos5,2%
Sobre os 715.127 vínculos ativos em 31/12/2024.
Raça/cor
Autodeclaração informada pelo empregador na RAIS (item A.6 do manual oficial). Vínculos sem a informação ficam fora da distribuição.
Escolaridade
Quem está na ocupação hoje (RAIS 2024)
Comparar com a escolaridade de quem foi contratado agora
A diferença entre as duas distribuições mostra se o mercado passou a exigir mais escolaridade do que tem o estoque: o CAGED mede o FLUXO de contratação dos últimos 12 meses, a RAIS mede quem está na ocupação. Um detalhe da fonte: o CAGED tem código próprio para pós-graduação e a RAIS não, então quem tem pós aparece como superior completo no estoque.
Porte do empregador
Faixa de emprego do estabelecimento em 31 de dezembro, conforme o layout da RAIS.
Riscos ocupacionais de professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)
Comunicações de Acidente de Trabalho (CAT) registradas no INSS · 9 competências
Taxa por mil/ano
2,5
CAT no período
1.492
Óbitos comunicados
3
Idade média no acidente
43 anos
Foram 1.492 comunicações de acidente de trabalho (CAT) envolvendo professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) nas competências analisadas, o que dá uma taxa de 2,5 por mil vínculos ao ano — abaixo da mediana das ocupações. A taxa é o que permite comparar: o total absoluto mede o tamanho da ocupação, não o risco.
Do total, 68,8% são acidentes típicos (no exercício do trabalho), 28,5% de trajeto (no deslocamento) e 2,7% doenças ocupacionais.
No período foram comunicados 3 óbitos relacionados ao trabalho nessa ocupação.
Tipo de acidente
Parte do corpo atingida
Natureza da lesão
Agente causador
Diagnósticos mais frequentes (CID-10)
Com o total de afastamentos que cada diagnóstico gerou no país
| CID-10 | Casos | % | Afastamentos no Brasil |
|---|---|---|---|
| S93.4 — Entorse e distensão do tornozelo | 125 | 8,4% | 5.476 |
| S80.0 — Contusão do joelho | 47 | 3,2% | 1.225 |
| M25.5 — Dor articular | 29 | 1,9% | 1.605 |
| Y04.2 — Agressão por meio de força corporal - escolas, outras instituições e áreas de administração pública | 27 | 1,8% | 13 |
| S60.2 — Contusão de outras partes do punho e da mão | 25 | 1,7% | 1.634 |
| S82.6 — Fratura do maléolo lateral | 25 | 1,7% | 25.350 |
Descrição oficial da CID-10 (DATASUS). A coluna “afastamentos no Brasil” é o total nacional de concessões do auxílio por incapacidade temporária acidentário (B91) para aquela categoria em 2025 — mede a gravidade do diagnóstico no país, não desta ocupação.
Risco de tabela × risco observado
A atividade que mais contrata essa ocupação (Ensino fundamental) tem RAT 1% e grau de risco 2, que é o risco presumido em norma para fins de contribuição e de dimensionamento do SESMT. O risco observado nesta ocupação é de 2,5 CAT por mil vínculos ao ano. Os dois números respondem perguntas diferentes: o primeiro é enquadramento legal da empresa, o segundo é o que efetivamente foi comunicado ao INSS por quem exerce a ocupação.
Uma CAT é a comunicação de um acidente ou doença — não é diagnóstico confirmado nem prevalência. Ocupações com mais cultura de notificação aparecem com taxa mais alta, e a leitura correta é comparativa. Os nomes de parte do corpo, natureza da lesão e agente causador vêm por extenso das Tabelas 13, 14 e 17 do eSocial, que são a mesma classificação usada na CAT — a exportação do INSS trunca esses textos em 20 caracteres.
Informalidade no setor que mais contrata
PNAD Contínua · 4 trimestres · setor: administração pública, educação, saúde e serviços sociais
Informalidade no setor
9,6%
Média nacional
37,5%
Conta própria
6,3%
Rendimento formal × informal
R$ 5.009 × R$ 4.613
No setor de administração pública, educação, saúde e serviços sociais — aquele em que essa ocupação foi mais contratada segundo o CAGED — 9,6% dos ocupados do país estão na informalidade, contra 37,5% da média nacional. Informal, pela definição do IBGE, é quem trabalha sem carteira assinada (setor privado ou doméstico), o trabalhador familiar auxiliar, e o conta-própria ou empregador cujo negócio não tem CNPJ.
O recorte é por setor, não por ocupação: a PNAD Contínua classifica ocupação pela COD, derivada da CIUO-08, que não tem correspondência com a CBO 2002 — no nível de dois dígitos, o mesmo código significa “administração pública” numa e “ciências jurídicas” na outra. Cruzar as duas produziria número sem sentido, então a ligação aqui é feita pelo setor em que a ocupação é efetivamente contratada.
Formação exigida
Exigência oficial da CBO e cenário do curso no Censo da Educação Superior 2024
O exercício dessas ocupações requer escolaridade de nível superior na área específica de educação e concurso público, no caso da rede pública.
Texto oficial do MTE para a família 2312.
| Curso de graduação | Concorrência (presencial) | Matrículas | Formados/ano | EAD | Rede pública |
|---|---|---|---|---|---|
| Pedagogia | 1,27× | 887.695 | 103.474 | 82,6% | 14,7% |
Quantos se formam × quantas vagas abrem
Formam-se 103.474 pessoas por ano nos cursos associados a essa família, enquanto o mercado formal abriu 802 postos líquidos em 12 meses — cerca de 129 formados por vaga nova. O saldo líquido não é o total de oportunidades (há também a reposição de quem sai), mas a razão dá a ordem de grandeza da pressão de entrada na carreira.
A concorrência é calculada somente no ensino presencial: cursos a distância operam com oferta de vagas quase ilimitada e, misturados, achatam o indicador até fazer parecer que sobram vagas. A associação entre família da CBO e curso é curadoria nossa — não existe correspondência oficial entre a CBO e os cursos de graduação. Não publicamos “taxa de conclusão” porque concluintes e ingressantes do mesmo ano são turmas diferentes.
Qual especialização paga mais na família 2312
Todas as ocupações de professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries), ordenadas pela remuneração de quem já atua
| CBO | Ocupação | Admissão | Quem já atua | Vínculos |
|---|---|---|---|---|
| 2312-05 | Professor da educação de jovens e adultos do ensino fundamental (primeira a quarta série) | R$ 2.211 | R$ 5.298 | 387.841 |
| 2312-10 | Professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) (esta página) | R$ 3.236 | R$ 4.868 | 715.127 |
“Admissão” é a mediana do salário de contratação (Novo CAGED, 202509–202608); “quem já atua” é a mediana de dezembro dos vínculos ativos (RAIS 2024). Ocupações sem amostra suficiente ficam sem valor.
Atividades do perfil ocupacional
Grandes áreas de atividade e atividades detalhadas do levantamento oficial do MTE pra ocupação 2312-10.
A Ministrar aulas (22)
- •Relacionar conteúdos às diversidades pessoais e regionais dos alunos
- •Orientar o aluno no processo de construção da leitura e da escrita
- •Orientar o aluno no processo de construção de conceitos de ciências naturais
- •Orientar o aluno no processo de construção das noções de tempo e espaço
- •Orientar o aluno em atividades artísticas e corporais
- •Iniciar o aluno no processo de codificação e simbolização
- •Orientar o aluno no processo de construção de conceitos matemáticos
- •Orientar o aluno para atitudes de convívio social
- •Convencionar regras de convivência
- •Propor situações-problema aos alunos
- •Propor atividades de comunicação oral ao aluno
- •Empregar atividades de recuperação paralela
- •Discutir o conteúdo científico com os alunos
- •Propor atividades visando a prevenção do uso das drogas e de doenças sexualmente transmissíveis (DST)
- •Trabalhar conceitos de família e cidadania
- •Propor trabalhos e atividades
- •Trabalhar conteúdos de acordo com os problemas sociais dos alunos
- •Discutir conceitos de religiosidade
- •Monitorar trabalhos em grupo
- •Relacionar os conteúdos aos temas transversais
- •Expor os trabalhos dos alunos durante a aula
- •Propor atividades diversas baseadas no mesmo tema
B Preparar aulas (12)
- •Definir metodologias de ensino
- •Criar atividades de acordo com o conteúdo e objetivos
- •Determinar objetivo da aula
- •Selecionar material didático
- •Criar material didático
- •Pesquisar material didático e paradidático
- •Analisar material didático e paradidático
- •Produzir material didático
- •Criar atividade paralela de reforço
- •Revisar conteúdos
- •Listar fontes de pesquisa para o aluno
- •Explorar conteúdo de acordo com a maturidade e diversidade da turma
C Efetuar registros burocráticos pedagógicos (9)
- •Preencher fichas descritivas
- •Registrar conteúdos e atividades ministrados
- •Anotar ocorrências anômalas
- •Redigir relatório sobre alunos com problemas
- •Registrar frequência dos alunos
- •Registrar aulas previstas e dadas
- •Registrar os resultados do processo ensino-aprendizagem
- •Registrar conceitos e notas dos alunos
- •Relatar evasão escolar
D Participar na elaboração do projeto pedagógico (10)
- •Sugerir objetivos gerais e específicos
- •Opinar sobre propostas pedagógicas
- •Sugerir metodologias de ensino
- •Definir estratégias de ensino
- •Definir temas transversais e interdisciplinares
- •Caracterizar a demanda qualitativa e quantitativa dos alunos
- •Sugerir formas para qualificação do docente
- •Amoldar o projeto pedagógico ao espaço físico e vice-versa
- •Sugerir projetos para a comunidade escolar
- •Integrar propostas pedagógicas pessoais ao projeto da escola
E Planejar o curso de acordo com as diretrizes educacionais (7)
- •Estabelecer objetivos gerais e específicos do curso
- •Ajustar o projeto pedagógico ao tipo de aluno
- •Ajustar planejamento à classe
- •Estabelecer conteúdos mínimos por série
- •Planejar as atividades periódicas da área
- •Estabelecer cronograma de atividades
- •Estabelecer estratégicas de recuperação do aluno
F Avaliar os alunos (14)
- •Acompanhar trabalho diário do aluno
- •Levantar o perfil cognitivo e social dos alunos
- •Acompanhar as etapas do desenvolvimento cognitivo e social do aluno
- •Fixar objetivos de avaliação
- •Corrigir trabalhos dos alunos
- •Aplicar instrumentos diversos de avaliação
- •Avaliar o aproveitamento dos alunos nos eventos
- •Atribuir conceitos/notas ao desenvolvimento do aluno
- •Refletir sobre os aspectos qualitativos e quantitativos das avaliações
- •Acompanhar reuniões de conselho de classe e série
- •Aplicar instrumentos de auto-avaliação do aluno
- •Definir critérios de avaliação
- •Estabelecer estratégias de avaliação
- •Acompanhar as etapas do desenvolvimento perceptivo-motor do aluno
G Atuar em reuniões administrativas e pedagógicas (6)
- •Escolher temas para reuniões
- •Programar pauta das reuniões
- •Atuar em reuniões periódicas de planejamento
- •Atuar em assembléias escolares e conselhos de escola
- •Atuar em reuniões de pais
- •Atuar em reuniões de professores
H Organizar eventos e atividades sociais, culturais e pedagógicas (10)
- •Organizar visitas a espaços culturais
- •Instruir os alunos para participar dos eventos
- •Traçar os objetivos dos eventos
- •Preparar roteiro de observação para os alunos
- •Formar grupos para atuação nos eventos
- •Preparar instrumentos para registro do evento
- •Solicitar autorização da direção da escola para realização do evento
- •Organizar palestras
- •Solicitar autorização dos pais para participação dos alunos nos eventos
- •Preparar o cronograma dos eventos
Y Comunicar-se (12)
- •Conversar com os pais dos alunos
- •Interagir com a comunidade escolar
- •Dialogar com os alunos
- •Comunicar-se com diferentes faixas etárias
- •Contatar instituições para viabilização de atividades
- •Apresentar relatórios às autoridades competentes
- •Divulgar os eventos da escola
- •Divulgar a produção da escola na comunidade
- •Divulgar os trabalhos dos alunos
- •Expressar-se em vários níveis de linguagem
- •Notificar os pais sobre a situação dos alunos
- •Trocar experiências com os pares e especialistas
Z Demonstrar competências pessoais (9)
- •Manter vínculos afetivos com os alunos
- •Dominar a modalidade escrita da língua
- •Proceder com clareza
- •Proceder com criatividade
- •Consultar legislação educacional
- •Apresentar capacidade de trabalho em equipe
- •Proceder com ética e moral
- •Exercer autoridade com critério
- •Atualizar-se
Sinônimos oficiais (2)
Títulos reconhecidos pela CBO pro mesmo código 2312-10 — o nome do cargo na empresa pode variar; o enquadramento vem do conteúdo do trabalho.
Perguntas frequentes
Quanto ganha um professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)?
A mediana do salário de admissão é R$ 3.236 por mês, considerando as 7.754 contratações de 40 horas semanais ou mais registradas no Novo CAGED entre setembro/2025 a agosto/2026. A faixa vai de R$ 1.614 (10% menores) a R$ 6.718 (10% maiores). Quem já tem vínculo ativo na ocupação tem mediana de R$ 4.868 (RAIS 2024), 50.4% acima do salário de entrada. São valores de salário contratual, sem adicionais, insalubridade, horas extras ou benefícios.
O mercado está contratando professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)?
Entre setembro/2025 a agosto/2026 foram 32.946 admissões contra 32.144 desligamentos, saldo de +802 postos criados no mercado formal. O dado vem das três séries do Novo CAGED (declarações no prazo, fora do prazo e exclusões), que é como o próprio Ministério do Trabalho calcula o saldo.
Que tipo de empresa contrata professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)?
A atividade econômica que mais contratou foi Ensino fundamental (CNAE 8513900), com 33,8% das admissões e mediana de R$ 2.869. A ficha de professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série) no Buscador NCM lista os 8 setores que mais contratam, com a faixa salarial de cada um. O CNAE do empregador é o que define o grau de risco e a alíquota RAT — não o CBO do trabalhador.
Qual o código CBO de professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)?
2312-10 (família 2312 — Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries)). A CBO reconhece também os títulos: Professor das séries iniciais, Professor dos ciclos iniciais (ensino fundamental) — todos usam o mesmo código 2312-10. O que define o enquadramento é o conteúdo do trabalho, não o nome do cargo na empresa.
Precisa de faculdade para ser professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)?
Segundo a descrição oficial da CBO para a família 2312: O exercício dessas ocupações requer escolaridade de nível superior na área específica de educação e concurso público, no caso da rede pública. No Censo da Educação Superior de 2024, o curso mais associado é Pedagogia, com 1,27 candidatos por vaga no presencial.
Quais são os riscos e acidentes mais comuns de professor de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta série)?
A taxa é de 2,5 comunicações de acidente por mil vínculos ao ano. A parte do corpo mais atingida é partes múltiplas (10,7% dos casos) e o diagnóstico mais frequente é S93.4 — entorse e distensão do tornozelo. Os dados são das CAT registradas no INSS e indicam acidentes e doenças COMUNICADOS, não prevalência confirmada.
É uma profissão com muita informalidade?
A PNAD Contínua não classifica ocupação pela CBO, então o recorte possível é por setor: no setor que mais contrata essa ocupação (administração pública, educação, saúde e serviços sociais), 9,6% dos ocupados estão na informalidade, contra 37,5% na média nacional. Informal, na definição do IBGE, é quem trabalha sem carteira, é trabalhador familiar auxiliar ou é conta-própria/empregador sem CNPJ.
Onde informo o CBO 2312-10?
No eSocial — evento S-2200 (admissão) ou S-2300 (trabalhador sem vínculo), no campo CBO do cargo — além da CTPS digital e dos registros que alimentam o Novo CAGED e a RAIS. Na saúde, o CBO também identifica o profissional no CNES.
O CBO 2312-10 define o grau de risco e o RAT da empresa?
Não. Grau de risco e alíquota RAT são definidos pela ATIVIDADE ECONÔMICA da empresa (CNAE preponderante), não pela ocupação do trabalhador — o CBO 2312-10 identifica o cargo no eSocial, e o mesmo cargo pode ter RAT diferente em empresas de CNAE diferente. O grau de risco vem do Anexo I da NR-04 e dimensiona o SESMT; a alíquota RAT (1%, 2% ou 3%) vem do Anexo V do Decreto 3.048/1999, ajustada pelo FAP. No CNAE que mais contrata essa ocupação (8513900), o RAT é 1%.
Fontes oficiais
- → CBO 2002 — Ministério do Trabalho e Emprego
- → Novo CAGED — microdados de movimentação (PDET)
- → RAIS — microdados de vínculos (PDET)
- → CAT — Comunicação de Acidente de Trabalho (INSS)
- → PNAD Contínua (IBGE)
- → Censo da Educação Superior (INEP)
- → Tabela CBO completa
- → Todas as fontes do site
Arquivos oficiais da CBO 2002 consolidados em 22/07/2026.
Quem descreveu esta família na CBO (19 instituições)
A CBO 2002 foi construída em oficinas com trabalhadores e instituições de cada área. Estas participaram da descrição da família 2312:
- •Colégio Rio Branco (Campinas)
- •Colégio Salesiano Dom Bosco
- •Diretoria de R. Ensino de Capivari
- •Escola Estadual Enéas Marques dos Santos (Curitiba)
- •Escola Estadual Gabriela Maria Elisabeth Wiemkon (Osasco-SP)
- •Escola Estadual Governador Juscelino, Capinópolis (MG)
- •Escola Estadual Professora Neli Helena Assis de Andrade (Campinas)
- •Escola Estadual Rural Chácara Aparecida
- •Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Remanso Campineiro
- •Escola Municipal Dolores Alcaraz Caldas (Porto Alegre)
- •Fundação Professor Dr. Manoel P. Pimentel (Funap)
- •Mova Santo André - Pref. Municipal de Santo André
- •Núcleo de Tecnologia Educacional da Prefeitura Municipal de Campinas (Nte)
- •Prefeitura Cidade do Recife - Secretaria de Educação
- •Prefeitura Municipal de Campinas - Emf
- •Prefeitura Municipal de Santo André
- •Sindicato dos Professores de Campinas
- •Instituição Conveniada Responsável
- •Fundação de Desenvolvimento da Unicamp - Funcamp